為什么國內(nèi)的孩子考98分家長都能抑郁？美福嘉兒揭秘中外教育區(qū)別！在中國的教育大環(huán)境下，學(xué)生的成績一直都是衡量學(xué)生能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，盡管教育部嚴(yán)禁中小學(xué)公布學(xué)生成績排名，這卻使得很多注重排名的家長想要了解信息，對孩子分?jǐn)?shù)的在乎程度絲毫不減。

國內(nèi)的家長和孩子都在為分?jǐn)?shù)焦慮

最近杭州秦女士就因?yàn)楹⒆臃謹(jǐn)?shù)而患上抑郁癥。秦女士是一所重點(diǎn)小學(xué)的教師，兒子5歲就上了小學(xué)，她對兒子的標(biāo)準(zhǔn)永遠(yuǎn)是100分。有時孩子考了98分，秦女士都要訓(xùn)斥：“我班上的孩子一半都考了100分，你為什么考不到……”秦女士覺得自己非常失敗，教得了別人的孩子，自己的孩子卻十分愚鈍。經(jīng)診斷，秦女士患有嚴(yán)重的抑郁癥。

在熱播劇《小歡喜》也有同樣的情況，不過抑郁的是孩子。高三學(xué)生英子的成績一直很好，媽媽是高中老師，對她的生活照料無微不至，但對她的成績要求也非常嚴(yán)格，她的成績下滑和排名下降時就被媽媽集訓(xùn)，媽媽的愛和希望讓她透不過氣得了抑郁癥。

在應(yīng)試教育體制和關(guān)注分?jǐn)?shù)排名的大背景下，國內(nèi)家長和孩子都會變得焦慮。

美國孩子的分?jǐn)?shù)是隱私

而在美國，孩子的學(xué)習(xí)情況會在學(xué)期末的老師評價中，按照優(yōu)秀、良好、及格、不及格等方式進(jìn)行評級。這樣對學(xué)生進(jìn)行綜合全面考察的同時，也保護(hù)了學(xué)生的隱私。

如果美國家長真的非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，一般也不會問第幾名，而是問在班里前百分之幾(Percentile)。

美國的鼓勵教育

在美國老師對于孩子表現(xiàn)所作出的評價中，評語都很有趣，而且正能量，很能反映美國教師側(cè)重“鼓勵教育”的理念和實(shí)踐。

所以，分析美國老師評語時，要理解背后的意思，比如說“Good”(好)，千萬別太高興，因?yàn)檫@也就是剛合格;“Very good ”(很好)，不要激動，這也就是平均水平;“Super”(超好)，這時心里可以高興一下，因?yàn)轱@然高于平均水平了;“Fantastic”(太棒了)，心里可以激動一下，因?yàn)橐呀?jīng)是非凡水平了;“Amazing”(驚人的) 或 “Unbelievable”(無法相信)，就可以偷著樂了，因?yàn)楹⒆拥某删鸵呀?jīng)相當(dāng)驚人了!

多方面衡量學(xué)生的能力

在美國衡量一個學(xué)生，除了平時的考試成績，還會通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、動手實(shí)踐能力、作業(yè)情況及創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合評估。

前不久一個滿身光環(huán)的留學(xué)生在申請美國名校時被拒絕了，很多留學(xué)生家長百思不得其解。

在孩子的資料列表上：GPA 4.0、全美AP學(xué)者獎、北美高中quizbowl比賽州冠軍隊(duì)主力、跆拳道黑帶、鋼琴11年、作曲5年、獲得國家級鋼琴比賽B組最高獎、10歲時出版兩本小說、當(dāng)?shù)仉娕_主持人、上過當(dāng)?shù)貓蠹?、累?00小時公益活動……

但結(jié)果是，她報考美國排名前25的大學(xué)統(tǒng)統(tǒng)失敗了!

而另一個學(xué)生，托福只有90多分，就讀的是公立學(xué)校。進(jìn)入了美國排名前40的學(xué)校，是那個學(xué)校錄取的托福成績最低的孩子。但他對hip hop和rap的興趣和研究非常深入，他愿意也有能力更深入的去研究、思考。他在該學(xué)習(xí)的時候也會學(xué)習(xí)，但成績沒有很出眾。

為什么興趣廣泛、成績優(yōu)異的孩子會被拒絕?

香港老牌留學(xué)顧問公司范迪信的副總監(jiān)Rae認(rèn)為，中國學(xué)生的優(yōu)秀太標(biāo)準(zhǔn)化，缺乏個性。

“優(yōu)秀”的孩子都有一些共性：托福成績110+分，SSAT 成績95%以上;擔(dān)任班級職務(wù);專注一兩個運(yùn)動項(xiàng)目、樂器;得過一兩個科技或者其他的獎。

這樣的孩子單獨(dú)拿出來，任何一個都很棒!但把他們放在一起就會發(fā)現(xiàn)，孩子們?nèi)狈€性，都“優(yōu)秀”的太標(biāo)準(zhǔn)化了。

而美國的學(xué)校恰恰喜歡個性化的孩子，他們看重的，不是孩子現(xiàn)在看起來是不是一個優(yōu)秀的“標(biāo)配”，而是未來有沒有可能有所成就，成為在引領(lǐng)某個領(lǐng)域發(fā)展、超越時代的人。

對于美國家長來說，分?jǐn)?shù)不是衡量孩子的唯一因素，所以對孩子分?jǐn)?shù)的關(guān)注和要求也就不那么孤注一擲。美國的家長和老師都更懂得尊重孩子的隱私，也更樂于引導(dǎo)孩子積極樂觀性格的養(yǎng)成和個性化的培養(yǎng)，這也許是美國教育吸引中國家長赴美生子的原因之一。對于未來人才的需求，馬云也認(rèn)為創(chuàng)意性、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性將在“人工智能時代“更有價值。而這三創(chuàng)精神，與”靈活、個性和真正憑借興趣的專研“密不可分，這也正是對孩子教育培養(yǎng)的重中之重!

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