越來越多家庭選擇赴美生子，最重要的一個(gè)原因想必就是教育問題了吧！那么小喜今天就來和大家聊一聊美國的教育吧！   美國與中國教育的差距始于高中   第一，學(xué)制上有差距。大部分美國高中階段是9-12年級，有四年的時(shí)間學(xué)習(xí)。中國的高中階段其實(shí)只有兩年，第三年要準(zhǔn)備高考，基本就沒多少機(jī)會(huì)學(xué)新知識(shí)了。   第二，課程上有差距。美國高中是學(xué)分制的，因此可以開出比中國的高中多得多的必修課和選修課。普通一個(gè)美國高中，都能開出上百門的課，跟一所小型大學(xué)差不多，這點(diǎn)中國大部分高中都無法相比。   第三，教師的水平有差距。美國的高中，因?yàn)橐_大學(xué)的課程，對教師的要求就要很高。美國的高中教師很多都有碩士學(xué)位，博士學(xué)位的也不少。美國的教師執(zhí)照課程跟中國不一樣。中國讀師范畢業(yè)，四年本科，能考到教師證書就能當(dāng)老師。但是，美國人要當(dāng)教師，無論擁有何種學(xué)位，一律要讀兩年的教師執(zhí)照課程。要考進(jìn)去讀，讀完還得考出來。假如是本科生，讀完四年師范，還得再讀兩年執(zhí)照課程才能當(dāng)老師，比中國教師多受兩年訓(xùn)練。同時(shí)，因?yàn)槊绹拇髮W(xué)普遍比中國的大學(xué)牛，因此，美國的正規(guī)大學(xué)出來的博士碩士的水平當(dāng)然也比中國高，何況在中國，博士會(huì)去中學(xué)教書的，真是鳳毛麟角，因此，在教師水平上，中國就落后一截了。   第四，科目的程度有差距。美國的高中可以開相當(dāng)于大學(xué)一年級或者二年級公共課程度的科目，中國的高中基本是不會(huì)開大學(xué)程度的課的。   第五，美國有重點(diǎn)高中，甚至有“全國重點(diǎn)高中”。按照成績高低，甚至根據(jù)入學(xué)成績高低來錄取學(xué)生；在每一所高中里面，美國是按照學(xué)生的程度來分班，有專門給能力最高的學(xué)生讀的“榮譽(yù)”班（honorsclass），天才學(xué)生讀的“大學(xué)預(yù)修班”（APclass），有全球承認(rèn)的“國際班”（IBclass），等等。這跟中國取消“重點(diǎn)中學(xué)”，不按照學(xué)生的程度分班教學(xué)，全部混合在一起教的錯(cuò)誤做法，完全不可同日而語。   第六，社會(huì)支持有力。大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、政府機(jī)構(gòu)、商業(yè)機(jī)構(gòu)，都有專門的部門，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)高中生的課外社會(huì)實(shí)踐和科研活動(dòng)。因此，美國的高中生可以到大學(xué)上課，拿大學(xué)的學(xué)分；可以到科研機(jī)構(gòu)，跟科學(xué)家一起做研究，高中生還可以到各級政府機(jī)構(gòu)去當(dāng)官員的助理、議員的秘書、民選官員的競選團(tuán)隊(duì)義工；在教育董事會(huì)-州或者縣市的教育局的決策機(jī)構(gòu)里面，也有學(xué)生委員，可以參與公立教育的最高決策。     這樣的事情，在中國是不可想象的：中國有哪一位省長或者市長可以讓一個(gè)高中生當(dāng)辦公室秘書？中國有哪一家科研機(jī)構(gòu)可以讓高中生參與一個(gè)項(xiàng)目的研究？最后，因?yàn)槊绹母咧锌梢蚤_出很多高程度的課程，而且很多是得到資金雄厚的科研機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)或者商業(yè)機(jī)構(gòu)支持。   因此，美國高中的配置跟設(shè)備，很可能是連中國的大學(xué)都望塵莫及的。比如我們學(xué)校的生物技術(shù)課的設(shè)備，學(xué)生們可以檢測市場上有哪些食物是用轉(zhuǎn)基因生物做原料的。這樣的實(shí)驗(yàn)，在中國的大學(xué)都未必能做，更不要說高中了。   從上面的比較，我們就已經(jīng)可以知道，中國跟美國在教育上的差距，始于高中，到了大學(xué)，更加大踏步拉開距離。我們不難理解，為什么美國的諾貝爾獎(jiǎng)得主那么多，為什么美國是世界科技龍頭，為什么美國那么發(fā)達(dá)：從高中開始，美國人就已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先中國人。   這并不是崇洋媚外，小喜只是從客觀角度分析了一下，希望能為各位媽媽們提供幫助！  

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